1、-“左脚收步”：左脚向后收步，与右脚形成一定距离。

2、转述句中的人称变换主要有以下几种形式：

3、（1）去掉（双引）号和（语气）词；

4、某某说：“我……。”

5、（2）把（冒）号改成（逗）号；

6、左右搂膝拗步是中国武术太极拳中的一个基础动作，在进行教学时，教练或领练者往往会给出口令提示语以帮助练习者更好地掌握动作要领。以下是左右搂膝拗步动作的口令提示语：

7、某某对某某说：“我……，你……，他……。”

8、改标点。改冒号为逗号，删除前后引号。

9、如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

10、这种方法有助于提高学生的语言表达能力，帮助他们掌握不同句型和词汇的应用。

11、（我决定坐公交车而不是开车。）

12、-“重心右移”：将身体重心转移到右腿上。

13、通过长期坚持练习，可以有效提高身体柔韧性和协调性，同时也有助于塑造身体曲线和塑造健康体态。

14、-“右手前推”：同时右手向前推出，形成按掌。

15、老师对我们说。

16、-“左手前推”：同时左手向前推出，形成按掌。

17、某某对某某说：“我……你……。”

18、如：“今天我回家会晚一点。”妈妈对小花说。改为：妈妈对小花说，她今天回家会晚一点。

19、-“左手搂膝”：用左手轻轻搂住右膝。

20、左搂膝拗步：

21、左右搂膝拗步是一种常见的健身动作，既能够锻炼大腿肌肉，又可以增强身体柔韧性。在练习时，通常需要口令提示语来引导动作。例如，“左搂膝，右拗步”、“右搂膝，左拗步”等。这些口令提示语简单明了，易于理解，可以帮助学习者更好地理解和掌握动作。

22、如：张老师对小明说：“请你告诉张春，叫他来办公室找我。”句子中出现了“我”“你”等人称代词，在转述中，如果是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。

23、此外，练习左右搂膝拗步时，需要注意保持身体的平稳和稳定，避免身体晃动过度，同时呼吸要平稳、有规律，以便更好地发挥动作效果。

24、妈妈说：“今天我去外婆家，不回家吃饭了”。

25、-“右脚收步”：右脚向后收步，与左脚形成一定距离。

26、这种类型的句子转换是非常简单的，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。

27、老师说：“今天下午我要去开会。”

28、改为：张老师对小明说，请告诉张春，叫张春去办公室找他。要注意的是句中的“他”一定是指说话的那个人。

29、右搂膝拗步：

30、改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

31、是一种写作练习方法2.仿写提示语在后的句子是指在一句话的末尾提供一个提示词或短语，要求学生根据提示写出类似的句子，从而提高写作能力和语言表达能力。

32、直述句改为转述句

33、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

34、改人称。如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，就改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”。

35、仿写提示语在后的句子是一种练习方法，通常是在句子之后提供一个提示词或短语，要求学生根据提示词或短语仿写一个新的句子。

36、这些口令提示语旨在指导练习者在动作转换过程中正确移动脚步和手部，保持身体的稳定和对称性，以及动作的流畅性和连贯性。在实际练习中，还应注意呼吸配合和意念导引，以达到内外合一的效果。

37、这种类型的句子，提示语中出现了两个角色，引语中出现了第一人称“我”、第二人称“你”等人称代词，在转述时，要弄清提示语与引语中人称的对应关系，“你”就是提示语中的第二个人，即王芳。把“我”改成“他”、“你”指王芳，改成：张明对王芳说，他今天中午想去王芳家玩。

38、老师说，今天下午她要去开会。

39、检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”……

40、仿写提示语在后的句子可以帮助学生更好地理解和掌握语言表达的技巧和规律，同时也可以拓展词汇量和语言运用能力。

41、提示语在后面比如：“快去写作业！”

42、-“右手搂膝”：用右手轻轻搂住左膝。

43、妈妈说到。“同学们，放学后过马路要注意安全。”

44、例如，给定提示词“insteadof”，学生可以仿写一句话：“Idecidedtotakethebusinsteadofdriving.”

45、妈妈说，今天她去外婆家，不回家吃饭了。

46、如：张明对王芳说：“我今天中午想去你家玩。”

47、-“重心左移”：将身体重心转移到左腿上。

48、你好，仿写提示语在后的句子是一种写作练习方式。首先给出一个句子或短语作为提示，然后要求学生按照提示写出一个完整的句子。这种练习可以帮助学生扩大词汇量、提高语言表达能力和写作水平。例如，“Iliketoeatpizza.”的仿写提示语为“helikestoeat...”，学生需要根据提示写出：“Helikestoeatpizza.”的完整句子。

49、（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我(们)”改为“他(们)”或“她(们)”